1. Hacer preguntas intersantes y abietyas para motivar a pensar a los estudiante,s cuando las preguntas les auidan a ver las conexiones entre la materia de estudio y sus propias vidas, el aprendizaje tiene significado. Incluye preguntas escenciales, de unidad y de contenido. para tratar de llegar a lograr aprendizaje de orden superior para asegurarse de que los proyectos sean persuasivos y cautivantes, para enfocarse en temas importantes.
2. utilizando instrumentos de a cuerdo a lo planificado en nuestro plan de unidad
1.Las preguntas orientadoras mantienen a los proyectos enfocados en aprendizajes importantes. A los alumnos se les introduce a un proyecto con preguntas y conceptos importantes que abarcan muchas disciplinas temáticas, luego les reta a profundizar con preguntas de contenido, enfocadas en objetivos y en programas oficiales de estudio vigentes. 2. Haciendo uso de varios metodos de evaluación. Los estudiantes disponen de métodos y secuencias para realizar trabajos de alta calidady asì saber lo que se espera de ellos desde el inicio del proyecto.
1. Son muy importantes porque ayudan a mejorar el aprendizaje de los estudiantes y crear nuevas estrategias .
2.Para que el alumno este preparado en dichas evaluaciones y pueda desenvolverse mejor en su preparacion en la nueva tecnologia para su mejor enseñanza.
1. considerando que, las preguntas orientadoras (esenciales, de unidad, de contenido) del currículo proveen una estructura y promueven el pensamiento a todo nivel,a la pregunta de ¿cómo pueden apoyar al aprendizaje? sería, formulando preguntas que sean sean interesantes, que despierten la curiosidad del alumno, que lo motiven a pensar profundamente para proveerles de un contexto significativo para el aprendizaje. A los estudiantes se los ha de introducir en proyectos con preguntas que planteen conceptos importantes que abarcan muchas disciplinas.
2.Considerando las diversas capacidades de nuestros estudiantes. Indicándoles lo que se espera de ellos desde un inicio. Aplicando las estrategias y procedimientos adecuados para el desarrollo de aprendizaje de cada uno de ellos.
Son muy interesantes porque ayudan a mejorar la calidad de aprendizaje de los estudiantes y por lo tanto crear nuevas estrategias para que se logre lo planificado.
Todo el tiempo se evalua en cada momento de la clase para que el alumno este preparado a enfrentar los retos de la vida. Se ja comprobado que el alumno pone mayor atención a las evaluaciones cuando son interactivas.
las preguntas orientadoras ayudan en mucho ya que de ello podemos saber y comprender del aprendizaje y asi buscar nuevas estrategias para el mejor desempeño de los estudiantes. las evaluaciones siempre tienen que ser constantes, en cada momento
Las preguntas orientadoras del currículo son preguntas seleccionadas de conocimientos, capacidades y actitudes donde los estudiantes reflexionan sobre su propio aprendizaje, en otras palabras realiza una metacognición de su aprendizaje.
Las evaluaciones son continuas y permanentes en cada sesión de aprendizaje, se evalúa para comprobar el avance del desarrollo de la unidad y realizar ajustes en la enseñanza.
En la actualidad, se hace patente la necesidad de establecer un sistema docente que permita una formación integral de los estudiantes para adaptarse a las exigencias de la sociedad y al cada vez más competitivo mercado laboral, que requiere unos determinados perfiles competenciales y unos conocimientos permanentemente actualizados. Esto se convierte en todo un desafío para los docentes que enseñamos en base a competencias.
1.- De alguna manera el curriculo esta vinculado con el pensamiento en todas las áreas e incentivando la curiosidad en el alumno y lo genera a pensar y de alguna manera lo lleve a investigar y asi proyectarse a producir proyectos. 2.- Considerando los usos y métodos de evaluacion y por ende generar tarabajos de calidad superior, que el docente ponga en práctica todo lo que proyecto en la unidad de trabajo
1. Son preguntas que nos permiten formular el proceso de metacognición en los alumnos. Nos permiten hacer preguntas interesantes y abiertas para motivar a pensar a los estudiantes ayudan a ver las conexiones entre el tema de estudio y sus propias vidas.
2. Las evaluaciones son continuas y permanentes se evalua el proceso y el producto y permite realizar ajustes si es necesario.
10 comentarios:
1. Hacer preguntas intersantes y abietyas para motivar a pensar a los estudiante,s cuando las preguntas les auidan a ver las conexiones entre la materia de estudio y sus propias vidas, el aprendizaje tiene significado.
Incluye preguntas escenciales, de unidad y de contenido.
para tratar de llegar a lograr aprendizaje de orden superior
para asegurarse de que los proyectos sean persuasivos y cautivantes, para enfocarse en temas importantes.
2. utilizando instrumentos de a cuerdo a lo planificado en nuestro plan de unidad
1.Las preguntas orientadoras mantienen a los proyectos enfocados en aprendizajes importantes. A los alumnos se les introduce a un proyecto con preguntas y conceptos importantes que abarcan muchas disciplinas temáticas, luego les reta a profundizar con preguntas de contenido, enfocadas en objetivos y en programas oficiales de estudio vigentes.
2. Haciendo uso de varios metodos de evaluación. Los estudiantes disponen de métodos y secuencias para realizar trabajos de alta calidady asì saber lo que se espera de ellos desde el inicio del proyecto.
1. Son muy importantes porque ayudan a mejorar el aprendizaje de los estudiantes y crear nuevas estrategias .
2.Para que el alumno este preparado en dichas evaluaciones y pueda desenvolverse mejor en su preparacion en la nueva tecnologia para su mejor enseñanza.
1. considerando que, las preguntas orientadoras (esenciales, de unidad, de contenido) del currículo proveen una estructura y promueven el pensamiento a todo nivel,a la pregunta de ¿cómo pueden apoyar al aprendizaje? sería, formulando preguntas que sean sean interesantes, que despierten la curiosidad del alumno, que lo motiven a pensar profundamente para proveerles de un contexto significativo para el aprendizaje. A los estudiantes se los ha de introducir en proyectos con preguntas que planteen conceptos importantes que abarcan muchas disciplinas.
2.Considerando las diversas capacidades de nuestros estudiantes. Indicándoles lo que se espera de ellos desde un inicio. Aplicando las estrategias y procedimientos adecuados para el desarrollo de aprendizaje de cada uno de ellos.
Son muy interesantes porque ayudan a mejorar la calidad de aprendizaje de los estudiantes y por lo tanto crear nuevas estrategias para que se logre lo planificado.
Todo el tiempo se evalua en cada momento de la clase para que el alumno este preparado a enfrentar los retos de la vida. Se ja comprobado que el alumno pone mayor atención a las evaluaciones cuando son interactivas.
las preguntas orientadoras ayudan en mucho ya que de ello podemos saber y comprender del aprendizaje y asi buscar nuevas estrategias para el mejor desempeño de los estudiantes. las evaluaciones siempre tienen que ser constantes, en cada momento
Las preguntas orientadoras del currículo son preguntas seleccionadas de conocimientos, capacidades y actitudes donde los estudiantes reflexionan sobre su propio aprendizaje, en otras palabras realiza una metacognición de su aprendizaje.
Las evaluaciones son continuas y permanentes en cada sesión de aprendizaje, se evalúa para comprobar el avance del desarrollo de la unidad y realizar ajustes en la enseñanza.
En la actualidad, se hace patente la necesidad de establecer un sistema docente que permita una formación integral de los estudiantes para adaptarse a las exigencias de la sociedad y al cada vez más competitivo mercado laboral, que requiere unos determinados perfiles competenciales y unos conocimientos permanentemente actualizados. Esto se convierte en todo un desafío para los docentes que enseñamos en base a competencias.
1.- De alguna manera el curriculo esta vinculado con el pensamiento en todas las áreas e incentivando la curiosidad en el alumno y lo genera a pensar y de alguna manera lo lleve a investigar y asi proyectarse a producir proyectos.
2.- Considerando los usos y métodos de evaluacion y por ende generar tarabajos de calidad superior, que el docente ponga en práctica todo lo que proyecto en la unidad de trabajo
1. Son preguntas que nos permiten formular el proceso de metacognición en los alumnos. Nos permiten hacer preguntas interesantes y abiertas para motivar a pensar a los estudiantes ayudan a ver las conexiones entre el tema de estudio y sus propias vidas.
2. Las evaluaciones son continuas y permanentes se evalua el proceso y el producto y permite realizar ajustes si es necesario.
Publicar un comentario